Enviado a El periódico de Catalunya el 7 de octubre de 2015
Una provechosa propuesta
Primera reunión de los padres de la clase de
primaria de mi hija pequeña. La profesora explica los objetivos del curso, las
actividades previstas, la distribución del horario, la convivencia en la clase,
aspectos prioritarios a desarrollar…, pero al finalizar su exposición nos propone
distribuirnos en pequeños grupos para trasladar a la dirección ideas sobre los
retos que la escuela puede ofrecer a la sociedad. Nos coge de sopetón:
sorpresa, mente en blanco, ¿qué puedo aportar? En nuestro grupo empiezan los
comentarios: los valores… Educar en valores puede ser la base, pero ¿dónde lo
concretamos? Multiculturalidad, diversidad, gestión de las TIC (tecnologías de
la información y comunicación) aparecen en el escenario.
Multiculturalidad, en un mundo globalizado
donde cada vez es más habitual relacionarse con personas de otras culturas es
necesario no sólo aceptarlas sino aprender a convivir con ellas. Diversidad,
fijamos de ordinario la excelencia en los resultados académicos, es un objetivo
importante, pero no el único. La educación supone más, y cada alumno puede poner
su granito de arena en la mejora del grupo: uno destacará en inteligencia, otro
en orden, otro en habilidad, otro en empatía,
otro en creatividad… y, si se integran estas cualidades, por contagio
mutuo, se generan unas sinergias que benefician a todo el colectivo; todos son,
en alguna manera, importantes. Gestionar las TIC, el alud de información
disponible y la inmensa capacidad de comunicación, requieren un buen
aprendizaje para usarlas adecuadamente, para que sean una útil herramienta y no
un condicionante vital.
Desconozco si estas aportaciones coincidirán
con las de muchos de los padres de la escuela y si ésta las incorporará a sus
planes de mejora. Se nos pide opinión y la transmitimos, se puede objetar que
el papel todo lo aguanta y que la realidad es más compleja, pero si se tienen
claros los objetivos es más fácil encontrar el camino para hacerlos realidad.
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